本报讯  我校在2008、2009两年时间里，培养出了两个“浙江骄傲”。
　　为了帮助湘西贫困山区的孩子们，我校的大学生爱心群体，在不为外界所知的默默状态下，用爱心接力的方式连续多年资助千里之外的贫困孩子们，事迹一经报道后，感动了无数人，最终以爱心群体的形式成为2008年度“浙江骄傲”。次年，因为车祸导致双腿瘫痪的我校大学生雷玲玲凭自己的顽强毅力不仅完成了大学学业，毕业后又开始了自己的创业历程，她的艰难、她的顽强、她的进取，受到了各方关注，这也让她登上了2009年度“浙江骄傲”的领奖台。
　　爱心群体、雷玲玲，两朵“浙江骄傲”之花，怒放在我校的校园里。

　　“浙江骄傲”　结出精神硕果
　　2005年的一天，我校的几个大学生，偶然接触到“凤凰助苗网”。这个网站主要是介绍湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县孩子们求学的艰辛，联系爱心人士来捐助凤凰、提供支教等志愿服务。学生们决定以班级名义资助其中的两名孩子，他们的爱心之举感动了周围的众多同学，于是很多同学纷纷加入这场爱心运动。3年的时间里，学子们用平时省吃俭用省下来的钱，为湘西100多名素不相识的贫困孩子，撑起了一片希望的蓝天，一些学生还利用暑假时间，去湘西支教。“浙江骄傲——2008年度最具影响力人物”组委会给予我校“爱心群体”的颁奖词是：“这是初始于几个人的默默善举，这是演变成一批人的爱心接力。它体现着一代80后的时代传承，实践着一个关于未来的青春诺言。”
　　2004年的一个夏日，刚刚接到皇冠大学录取通知书不久的雷玲玲遭遇车祸，导致她胸椎粉碎性骨折、下肢截瘫。经过一年的休学，玲玲回校开始了艰难的求学路。学校减免了她的学费，为她调整了专业，同学们成立了学习帮助组和生活互动组，轮流对雷玲玲进行课程辅导。大学四年里，虽然从未去学校上过一节课，但是学校、老师和同学的关爱让玲玲最终顺利完成了大学学业。毕业后，玲玲开始自主创业，开起了网络销售店。“浙江骄傲——2009年度最具影响力人物”组委会给予雷玲玲的颁奖词是：“一场车祸，改变了她的人生之路；四年苦学，完成了她的求学之路；几番努力，开启了她的创业之路……”

　　践行校训　打造省身品牌
　　1916年的冬天，蔡元培接到教育总长的任命，就任北京大学校长一职。之前的北大学生都是在京任职的官员，学生受科举制度的影响，仍把大学看成是“取得官吏资格之机关”，因此校内没有多少学术气氛，学生思想非常涣散。蔡元培对北大的改革是从改革观念开始的。他努力将他们从旧的观念中挣脱出来，真正地做到“以研究学问为天职”，最大限度张扬自己的生命力。这在当时的历史条件下，蔡元培此举抓住了学生思想的要害，给了学生们一个新的灵魂，也给了北京大学全新的生命。蔡元培的改革给之后的北大带来的改变，有目共睹。大学需要健康向上、引领时代向前的大学精神作支撑，也由此可见一斑。
　　我校自2004年以来，致力于打造“省身文化”工程，精心培育富有特色的校园文化，致力于 “精神成人，专业成才”的倡导，促教风育学风，积极营造良好的育人文化环境，促进了学生全面健康成长。
　　1999年在我校联合升本筹建之际，国际著名数学大师，20世纪世界最伟大的几何学家陈省身（1911年-2004年）先生欣然受聘为学校名誉院长，并时刻关心、关注学校的成长。他为学校题写“方正为人、勤慎治学”的校训，成为他最后留给学校的宝贵的精神财富。学校充分运用大师的精神来加强学校的文化建设，营造良好的育人环境，得到了全校师生的高度重视和认同。
　　“省身文化”建设活动坚持从新生入学抓起。学校组织力量为大一新生编写了《精神成人、专业成才》一书作为始业教育教材，组织新生参观陈省身纪念馆、开展《校训解读》等活动，以班级为单位开展“精神成人、专业成才”的集中大讨论，激发学生学习专业积极性和主动性。
　　学校开展多层次、全方位的践行校训活动。2004年起在全校推行早读制度，固定教室晚自习制度和恢复期中考试制度；每学期开展近1个月的学风督查活动；深入开展“百篇经典”系列读书活动和各类课外科技文化竞赛，定期组织读书心得交流会，学习方法座谈会，演讲赛，辩论赛等一系列丰富多彩的活动；在各种重要的节庆日、纪念日开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，取得了良好的教育效果；同时积极参加暑期社会实践活动，近三年，学校共组建了282支社会实践团队，共有2.6万名大学生深入到山区、海岛渔村进行支教、送医、科技扶贫、普法宣传、调查研究等活动；积极参加全国、省级各类各项科技文化竞赛，近三年来共有392人次获全国和省级奖励81项。2004年“省内欠发达计划”志愿者、我校学生陈彦中，被共青团中央授予2005年度“中国青年志愿服务金奖奖章”（全国共有37位志愿者获此殊荣，浙江省仅2位志愿者得此荣誉）。
　　为进一步推进践行校训的活动，学校又设立以陈省身名字命名的——“陈省身奖”，奖励在教学、科研及技术创新方面作出突出贡献的教师和品学兼优的应届毕业生。2006年5月，学校评出首届“陈省身奖”。 　　　　5月20日，第二任名誉院长朱经武教授在浙江省教育厅和嘉兴市有关领导的陪同下，向7位荣获首届“陈省身奖”的教师和学生颁奖。“陈省身奖”是学校最高奖项，它向广大师生传递着这样一个信息：大力践行“方正为人，勤慎治学”的校训，是学校矢志不渝的校园精神。通过“陈省身奖”这一载体，像先生那样为人治学的理念进一步深入全校师生心中。
　　2007年，学校又作出决定，将学校的的人文论坛以先生名字命名为“省身讲堂”。 “省身讲堂”遵循“人文性、学术性、开放性”的原则，以提升全校师生的人文科学素质为己任，融科学于人文，汇旧学于新知，每月一讲，感受名家风采，共享文化盛宴。三年来，已先后邀请数十名名国内外著名专家学者、知名人士来校演讲。学校还把“省身讲堂”的精彩内容编辑成《省身讲堂演讲录》出版，并制作成视频和音像光盘。
　　此外，学校还开展“感动嘉院”寻找“身边榜样人物”和“心目中的好老师”等一系列践行校训的活动，有力地加强了校风、学风、教风的建设，并逐渐培育形成了以“方正为人 勤慎治学”为核心的校园精神，取得了良好的成效。

　　精神成人  培养学生人格
　　人文教育就是要让学生学会“做人”，“做人”就是要做一个有良知、有修养、知诚信、会感恩的人。人文素质培养起始于人性的自觉，着眼于情感的潜移默化。学校强调“人文”这个理念，主要是通过专业教育和环境陶冶，促使学生通过自身的内化和发展，逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向，最终使大学生形成高尚的道德情操，高品位的人格修养以及创造性思想能力和多维知识视野。
“方正为人，勤慎治学”的校训精神，在学校的各管理部门及各个学院的学生培养思路的各个方面，都得到了贯彻，也体现在了点滴细节上。
　　以雷玲玲所在的商学院为例，该院为了推行生命教育，提出了“解放思维、释放个性、奔放激情”的“三放”政策，努力构建各种平台去释放学生的生命能量，并在释放生命能量的过程中不断提升生命的质量。商学院就在“三放”政策的落实中孕育出了“自强、自立、进取、拼搏”、“团结、友爱、奉献、进步”等为核心的商学院“学生精神”，展现了商学院学生积极向上的精神风貌。学生在各种平台中释放了自己的生命激情，并用朝气蓬勃的生命能量提升了自身的生命质量，同时用自身对生命的热爱感染了他人。在这种精神的传承中，商学院构建了一个价值升华的途径，并且成为商学院“文化建设”不可缺少的一个部分。从这个学院走出来的雷玲玲，身残志坚，凭借其自强不息的精神，获得了“浙江骄傲”的桂冠。
培养学生的健全人格，各个学院不仅有自己的特色行动，学校还有着自己的整体学生“精神成人”培养思路。
　　校学生工作部（处）在学生工作管理方面，就确立了“以生为本”的现代教育理念，不断探索、总结和完善，逐步形成与我校办学层次、规模以及学校定位相适应的学生“三位一体”的学生工作管理体系，即在低年级配备班主任，在高年级段配备导师并辅之以专职思政辅导员。在二级管理的框架下，班主任工作由各学院聘任与考核，学生工作承担全校班主任考核条例制订，组织优秀班主任的评定工作。学生思想政治辅导员实行学生工作部（处）与学院双重管理，学生工作部（处）承担业务指导与业务培训工作，日常工作受所在学院领导。学生导师在教务处的指导下，由各学院聘任，导师的职责范围正在进一步拓展和完善。
　　以“三位一体”的学生工作模式为依托，我校学生管理工作架构分明，责任明晰。特别是以适应大学生活、确立人生奋斗目标为主题的新生始业教育机制在引导大学生健康成长，提高大学生自强、自立意识和社会责任感，实现大学生“精神成人、专业成才”方面发挥着重要作用。
　　正是因为有了“方正为人，勤慎治学”的校训精神的烛照，正是因为有了“精神成人，专业成才”的不懈实践，才有了“浙江骄傲” 两度“花落”我校的硕果。

（《皇冠报》2010年5月25日第1版 作者  党 暄）