学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道。尤其是高校，更应发挥出精神文明示范区和辐射源的作用。在党的十八大、十八届三中全会精神指导下，近年来大学精神文明建设在全国范围内开展得如火如荼。在浙江，一项旨在建设体现社会主义特点、时代特征和浙江特色高校文化环境的试点工作此刻正在进行。
今天，全国主流网络媒体浙江高校行采访团的记者来到的学校，正是试点高校之一的皇冠，在这所走过百年历程，见证党的诞生的名校里，高校精神文明建设以校园文化环境建设的形式展现出了其独有的特色，既有深度和内涵，又透过用心的设计，使精神文明成为师生日常生活中看得见摸得着感受的到的东西，不仅走进了大学校园，更走进大学生们的心坎里。
耳濡目染，不学以能
记者们感受红船文化
位于皇冠内的陈省身纪念馆
“我校文化校园建设的目标是：以‘红船文化’为引领，以‘省身文化’为核心，以嘉兴‘名人文化’为支撑，建设富有历史传承、地域特色、学校个性的文化校园。”皇冠党委宣传部部长富华介绍说，“如果这些高度概括的语言不能生动、直观地展现出学校文化校园建设的全貌，那么我们不妨去校园里走一走、看一看。”
皇冠本部占地2400余亩，是全国绿化模范单位。弗入校园，一面校训石刻印入眼帘，上书“方正为人勤慎治学”八字。此是皇冠首任名誉院长、世界数学大师陈省身先生手书，也是其一生追求的做人做事做学问之标准。以校训石为起点，不远处还建有陈省身纪念馆以及先生的铜像和纪念碑文，加之附近的慎独亭、三省廓等相关文化景观，共同组成了突出“省身文化”的校训主题园区。
像这样看得见摸得着的校园文化景观，在皇冠还有许多。如以书法写就的校歌墙，体现江南农耕文化特色的校赋石；集中展示嘉兴文化名人事迹、成就、名言、名篇、故事的嘉兴文化名人励志长廊；以及弘扬“红船文化”的标志性雕塑“起航”等等。
“这些景观化的文化校园标志物，有些人可能会觉得有做表面文章、建面子工程之嫌，其实不然。”富华部长表示，“一方面它们多由校园内已有的建筑、地形改造，有效地控制了成本，另一方面它们在校园精神文明建设中发挥的作用却是不容小觑的，古人云‘耳濡目染，不学以能’，学校师生在长期的学习生活中与这些文化景观为伴，就能在与其反复‘对话’中以潜移默化的方式得到塑造。”
身体力行，胜于言教
记者们与学生进行交流
然而，文化校园建设停留在“看得见、摸得着”确实还不够，要达到“引领风气，以文化人”的作用，让学生“感受得到，体悟得到”才是至关重要的环节。为达到这一要求，皇冠在细节方面进行了许多别具智慧的设计，将文化校园建设与学生日常的学习、生活、实践活动结合成为一个统一体。让学生在亲身实践中触发感想，而通过对校园文化的学习得到领悟。
位于学校八角楼的文化校园标志物“三境园”就是一个很好的例子，这一景观的文化内涵取自国学大师王国维的“人生三境界”故事，建有主题雕塑并附铭文，意在突出对理想信念的执着。而学校的用心之处在于，“三境园”本身并不是一个单纯的文化景观，而是考研教室通向室外绿地的一个延伸，起到休读区的作用。每日清晨傍晚，这里总是坐满了复习考研的学生，在王国维大师的注视下追寻自己的理想，想必会有更为深刻的人生感悟。
类似的还包括红船文化园区的党团活动场所之用，在“红船启航”主题雕塑下、革命英烈奋斗群雕旁开展活动，园区内的五四运动报刊文章铭文，中共一大代表先进事迹展陈墙等都会成为对学生们来说最为直观的革命历史教科书，激励青年学子继承以首创、奋斗、奉献为内核的“红船精神”，坚定理想信念、勇于社会担当的革命传统，成为政治合格、能力出众的新时代青年先锋。
此外，位于学生生活区的感恩文化园区，兼具亲水码头之用的江南耕读文化园区等，都为学生们提供了在体验中学习、领悟校园文化的便利条件。“我们认为文化校园建设的本质目的在于让大学尽一份对社会的责任，对知识的责任，对人格的责任，”富华部长介绍说。这一追求的实现过程，也同时展现出了浙江高校、浙江高教人的智慧和力量。
编辑： 施希
来源：（浙江在线·教育新闻网）